PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE)

Estrategia del sistema escolar, planteada por el Ministerio de Educación, cuyo objetivo es contribuir en el mejoramiento continuo de la calidad de la educación, favoreciendo la presencia en la sala de clases, la participación y el logro de los aprendizajes de todos y cada uno de los y las estudiantes, especialmente de aquellos que presenten una necesidad educativa especial.

  

PSICOMOTRICIDAD

Relación que se establece entre la actividad psíquica de la mente humana y la capacidad de movimiento o función motriz del cuerpo.

• Motricidad Fina: acciones que implican pequeños grupos musculares de cara, manos y pies, concretamente, a las palmas de las manos, los ojos, dedos y músculos que rodean la boca.

• Motricidad Gruesa: aquella relativa a todas las acciones que implican grandes grupos musculares, en general, se refiere a movimientos de partes grandes del cuerpo del niño o de todo el cuerpo. 

UNICEF

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, tiene como objetivo promover la defensa de los derechos de los niños, suplir sus necesidades básicas y contribuir a su desarrollo.

UNESCO

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, contribuyendo al mantenimiento de la paz y la seguridad en el mundo.

POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA

SÍNDROME DE X FRAGIL (MARTIN-BELL)

El síndrome de X frágil es hereditario, eso significa que se transmite de padres a hijos a través de los genes, Las niñas tienen dos cromosomas X (XX). Los varones tienen un cromosoma X y un Y (XY), Problemas de habla y lenguaje, en especial en los varones y Retrasos del desarrollo para sentarse, gatear o caminar.

SINDROME DE TOURETTE

Trastorno neurológico que se caracteriza por la aparición de tics, movimientos o vocalizaciones involuntarias, rápidas y repentinas que se producen repetidamente de la misma manera.

SINDROME DE KLINEFELTER

Está causado por la adición extra de cromosoma X en hombres, afectando el desarrollo sexual masculino, provocando un aumento de las mamas, vello facial y corporal escaso, testículos pequeños e infertilidad.

SINDROME DE TURNER

Esta anomalía genética se da en las niñas y consiste en la pérdida total o parcial de un cromosoma X en lugar de tener dos cromosomas X sexuales, se caracteriza por la baja estatura e infertilidad.

SÍNDROME DEL MAULLIDO DE GATO (CRI DU CHAT)

Está causado por una alteración específica del material genético por la pérdida o deleción de una parte de las estructuras en el brazo corto del cromosoma 5, se caracteriza por el llanto de los recién nacidos asemejado a un maullido de gato.

PROGRAMACIÓN NEUROLINGUISTICA (VAK)

Creada por Richard Bandler y John Grinder constituyendo así un modelo formal y dinámico de como trabaja y funciona la mente y la percepción humana, como procesa la información y experiencias que recibe para tener un éxito personal. Se basa en tres:

• Visual: obtiene la información mediante la mirada, visualizando todo a su alrededor.
• Auditivo: obtiene la información mediante el habla o la escucha
• Kinestesico: obtiene la información mediante la manipulación o practica física

INCLUSIÓN

Exclusión: quitar o rechazar a discapacitados
Segregación: agrupar a discapacitados por separado
Integración: agrupar a discapacitados dentro de lo normal
Inclusión: todos tienen las mismas igualdades de condiciones, solo que cada uno tiene su forma

DIFICULTADES ESPECIFICAS DE APRENDIZAJE (DEA)

Cuando se presenta alguna perturbación en uno o más de los procesos psicológicos básicos implicados en el empleo del lenguaje hablado o escrito. Estas alteraciones pueden aparecer como anomalías al escuchar, hablar, pensar, leer, escribir o al realizar cálculo aritmético.

NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL (NEE)

Es la persona que presenta dificultades mayores que el resto de los alumnos para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad, por lo tanto necesitan ayuda extra.

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA)

• Ayuda a todos los niños, no sólo a aquellos con dificultades de aprendizaje y atención.
• Este enfoque de enseñanza ofrece más de una manera para que los estudiantes puedan acceder al mismo material.
• Este enfoque de enseñanza también permite a los estudiantes el usar diferentes métodos para mostrar lo que saben.

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN (TDA)

Se caracteriza por una dificultad o incapacidad para mantener la atención voluntaria frente a determinadas actividades tanto en el ámbito académico, como cotidiano.

HIPOLALIA

Disminución o retraso en la expresión verbal condicionado por factores de carácter.

HIPOACUSIA

Disminución de la sensibilidad auditiva, generadas por afecciones de hipoacusias de transmisión, hipoacusias de percepción o sensorioneurales e hipoacusias mixtas.

HIPERACUSIA

Aumento de la sensibilidad auditiva que suele deberse a una irritación en alguna parte de la vía auditiva, generando molestias a los sonidos.

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH)

Trastorno del comportamiento caracterizado por distracción moderada a grave, periodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas.

GRAFOMOTRICIDAD

Movimiento gráfico realizado con la mano al escribir. Por su parte la re-educación grafomotora intenta mejorar y/o corregir dichos movimientos gráficos necesarios para la escritura.

GLOSOLALIA

Lenguaje ininteligible, compuesto por palabras inventadas y secuencias rítmicas y repetitivas, propio del habla infantil, también común en estados de trance.

ECOLALIA

Perturbación del lenguaje en la que el sujeto repite involuntariamente una palabra o frase que acaba de pronunciar otra persona en su presencia, a modo de eco.

DISORTOGRAFIA

Dificultad de la aplicación de las normas ortográficas en la escritura, escribiendo incorrectamente las palabras que suenen de forma similar.

DISGRAFIA

Escritura defectuosa, manejo incorrecto del lápiz y postura inadecuada al escribir, mala percepción de las formas, a la desorientación espacial y temporal, a los trastornos de ritmo.

DISFASIA

Trastorno del lenguaje caracterizado por provocar dificultad para hablar y/o comprender el discurso hablado suele ser muy frustrante para quien la padece ya que la capacidad de comunicación puede estar muy limitada.

DISARTRIA

Es un trastorno de la programación motora del habla causada por los músculos de la boca, la cara y el sistema respiratorio, la disartria dependerán de qué parte del sistema nervioso se vea afectada.

DIGLOSIA

Situación social en la que una comunidad a través del habla utiliza dos variedades de una lengua.

DISLALIA Y SUS CLASIFICACIONES

La Dislalia viene del origen griego δυσ (dificultad) - λαλία (habla) Se trata de un trastorno en la articulación de los fonemas φώνημα (sonido de la voz) lo cual no permite pronunciar bien, ya que se cambia, altera o modula otra letra o palabra, con frecuencia, es capaz de pronunciar bien las silabas pero al momento de juntar los fonemas se comete errores.




Clasificación

• Dislalia Evolutiva: es incapaz de repetir por imitación las palabras que escucha.

• Dislalia Funcional: no usa correctamente la articulación del órgano periférico del habla a la hora de articular un fonema.

• Dislalia Audiógena: se causa por la mala audición, lo que conlleva a escuchar y confundir otro fonema parecido.

• Dislalia Orgánica:

1. Disartria: se atribuye a una lesión del sistema nervioso central y sistema nervioso periférico.
2. Disglosia: es una alteración anatómica o malformación fisiológica de los órganos articulatorios periféricos.

AFASIA Y SUS TIPOS

Trastorno y dificultad para entender el lenguaje, afectando así la capacidad para comunicarse claramente con otro individuo, expresarse y comprender el lenguaje oral y escrito.

Tipos de Afasia	Producción verbal	Capacidad para repetir oraciones	Comprensión	Denominación de objetos
De Broca	deficiente	deteriorada	normal	Marginalmente deteriorada
De Wernicke	fluente	deteriorada	deteriorada	deteriorada
De conducción	fluente	deteriorada	normal	deteriorada
Global	deficiente	deteriorada	deteriorada	deteriorada
Anómica	fluente	Normal (pero con dificultad para nombrar objetos)	normal	deteriorada
Transcortical motora	deficiente	normal	normal	deteriorada
Sensitiva	fluente	normal	deteriorada	deteriorada

DISCALCULIA Y SUS CLASIFICACIONES

La Discalculia (Dificultad para calcular) o dificultades en el aprendizaje de las matemáticas (DAM) se presenta como una dificultad de aprendizaje en el área de matemáticas, tiene relación con la dislexia que presenta problemas en el lenguaje, solo que esta con problemas de desarrollo y cálculos matemáticos, originada por un problema cerebral que genera errores en el uso del sistema simbólico, generalmente se tiene un cociente intelectual normal o superior solo que manifiesta problemas con las matemáticas, señas y direcciones.

Clasificación:

• discalculia primaria: dificultad especifica y exclusiva del calculo, unido a una lesión cerebral

• discalculia secundaria: se produce una mala utilización de símbolos numéricos y de operaciones asociadas a dichos símbolos especialmente las inversas

• disaritmética: se presenta dificultades para comprender el mecanismo de las numeraciones, no recordar conceptos, formulas y vocabulario o no concebir las cuatro operaciones básicas, contar mentalmente y utilizar métodos para la resolución de problemas

• discalculia especial: como su nombre lo indica presenta dificultades a la hora de ordenar los números según su estructura espacial, generalmente suele ir acompañada de la apraxia constructiva y desorientación espacio temporal

DISLEXIA Y SUS CLASIFICACIONES

La Dislexia viene del origen griego δυσ (Dificultad) - λέξις (Habla) se trata de la dificultad en la lectura imposibilitando su comprensión correcta, de tal forma que no se pueda llegar a la des-codificación de las palabras esto quiere decir que no conecta los fonemas (sonido) con los grafemas (escritura), cuyo origen puede derivar de una alteración del neurológica afectando que nuestro cerebro no procese bien la información, alterando, confundiendo o cambiando el lenguaje escrito y el lenguaje hablado.

Clasificación:

• Dislexia Superficial: se utiliza la ruta fonológica, esto quiere decir que describe el modo en que los sonidos funcionan, nos permite leer palabras regulares a partir de segmentos mas pequeños (sílabas), pero se presentara la dificultad para aquellas palabras que no se escriben de la misma forma que se pronuncia (homófonas), que se inicien con estas letras (g/j, k/c/qu, ll/y, b/v, o c/z/s) o se comenten errores en palabras con anglicismo (prestamos lingüísticos del inglés hacia otro idioma) como light (luz) y diet (dieta).

• Dislexia Fonológica: se utiliza la ruta visual para leer las palabras, es decir que nos permite leer de manera global palabras conocidas (sin separar la palabra en partes), se cometen errores de lexicalización como Tapa/Taba, derivativos como Leer/Lectura, y visual Mesa/Meta, un ejemplo seria decir una palabra en voz alta, la persona con dicha situación sera capaz de repetir, pero se le dificultara a la hora de separar la palabra en distintos sonidos que la conforman.